Loading...
Этүгэн их сургуулийн оутны сэтгэл түгшилтэд нөлөөлж буй хүчин зүйлийг судалсан дүн
Зохиогч
А.Бундсүрэн
У.Цэрэндэлгор
М.Туул
Т.Ганцэцэг
Он
2023 оны тавдугаар сарын 22
Төрөл
journal article
Journal
Эрүүл мэндийн шинжлэх ухаан
Volume
19
Issue
4
Start Page
182
End Page
187
ISSN
2959-6947
Хураангуй
Үндэслэл: 21 дүгээр зуунд бүх нийтээр эрүүл байх, түүнд хувь хүний эрүүл мэнддээ тавих хяналт, чадварыг нэмэгдүүлэх улмаар хувь хүн, олон нийтийн оролцоонд түшиглэн явуулахыг ДЭМБ-ын бодлогын баримтын гол чиглэл болгож байна. Манайд оюутны сэтгэл түгшилтийн болон зориг эрмэлзлэлээ өөрөө зохицуулах чадварын түвшинд нөлөөлж байгаа хүчин зүйлийг шугаман регрессийн шинжилгээгээр хийгдсэн судалгаа ховор байгаа тул энэхүү судалгааг хийв. Зорилго: Оюутны сэтгэл түгшилтийн түвшин болон зориг эрмэлзлэлээ өөрөө зохицуулах чадварын түвшин тодорхойлж амьдралын хэв маяг, дадал зуршил хоорондын холбоо хамаарлыг илрүүлж нөлөөлөх хүчин зүйлийг судлах. Арга, аргачлал: Бид ажиглалтын судалгааны нэг агшны загвараар хийв. Ингэхдээ Этүгэн их сургуулийн Эрүүл мэндийн сургуулийн нэгээс тав дугаар дамжаанд суралцаж байсан оюутнуудаас 2020-2022 онд санамсаргүй түүврийн аргаар 1356 оюутныг сонгон авч судалгаанд хамруулав. Үр дүн: Оюутны төрөлхийн сэтгэл түгшилтийн (хүснэгт 1) түгшүүр бага 4.3% (58), дунд зэрэг 62.3% (845), өндөр 33.4% (453) тодорхойлогдов. Судалгаанд оролцсон оюутны нөхцөл байдлаас шалтгаалсан сэтгэл түгшилтийн түвшин 4.2%(57)-д түгшүүр бага, 42.4% (575)-д дунд зэрэг, 53,4% (724)-д түгшүүр өндөр байв. Судалгаагаар амжилтад хүрэх сэдлийн түвшин 69.9% (948) нь бага, 23.4% (317) нь дунджаас доогуур түвшинд, 5.6% (76)-д дундаж түвшинд, 1.1% (15)д дунджаас дээгүүр буюу өндөр тодорхойлогдов. Оюутны төрөлхийн сэтгэл түгшилт, нөхцөл байдлаас шалтгаалсан сэтгэл түгшилт, зориг эрмэлзлэлээ өөрөө зохицуулах чадвар болон хүн ам зүйн үндсэн үзүүлэлт хоорондын хамаарлыг тодорхойлов судалгаанаас харахад оюутны төрөлхийн сэтгэл түгшилт болон суралцаж байгаа дамжааны хооронд урвуу сул (r=-0.054*), төрөлхийн сэтгэл түгшилт болон оюутны насны хооронд урвуу сул (r=-0.048) хамааралтай байна. Өөрөөр хэлбэл оюутны суралцаж байгаа дамжаа ахих, нас нэмэгдэхэд төрөлхийн сэтгэл түгшилт буурч байна. Нөхцөл байдлаас шалтгаалсан сэтгэл түгшилт болон суралцаж байгаа дамжааны хооронд урвуу сул (r=-0.125**), нөхцөл байдлаас шалтгаалсан сэтгэл түгшилт болон оюутны насны хооронд урвуу сул (r=-0.127**) хамааралтай байна. Өөрөөр хэлбэл оюутны суралцах дамжаа ахих тутам, оюутны нас нэмэгдэхэд нөхцөл байдлаас шалтгаалсан сэтгэл түгшилт буурч байна. Дүгнэлт: Оюутны суралцаж байгаа дамжаа ахих, нас нэмэгдэхэд төрөлхийн сэтгэл түгшилт (p<0.01), нөхцөл байдлаас шалтгаалсан сэтгэл түгшилт (p<0.05) буурах, гэр бүлийн харилцаанаас үүсэх сэтгэл түгшилтийн зориг эрмэлзлэлээ өөрөө зохицуулах чадвар буурах хандлагатай байна.
Background: The aim is to determine the student”s level of anixity and ability to selt-regulate their motivation,find out the relationship between lifestyle and habits, and investigate the influencing factors. Aim: An observational study was conducted using a single-mpment design. Materials and Methods: 1. Information was collected by converting the survey card with a questionnaire that studies mental behavior into electronic form. It includes: General information such as age, gender, primary administration, and current addressInformation on identifying risk factors for healthy life, movement, bad habits, and how you spend your free time 2. 40-item anxiety test developed by Spielberg Hanin, 3. A.V. Zverkova, E.V. Scale B, a 30-item covert questionnaire designed to assess the ability to self-regulate self-motivation developed by Eidmana et al. Has a total score of 0-24. In the subscale, a score of 0-16 represents assertiveness and a score of 0-13 represents self-management. 4. Rate your evaluation of 30 narratives on motivation to participate in physical education lessons on a scale of 5 points.5. Data was collected by determining the time spent on mobile phone use, tobacco use, how often alcohol is used, and the time spent on physical activity. Results: 1. Personal anxiety low 4.3%(58), moderate 62.3%(845), high 33.4%(453), situational anxiety 4.2%(57) low anxiety, 42.4% (575) moderate, 53.4% (724) have high anxiety, 69.9% (948) low, 23.4% (317) below average, 5.6% (76) average, 1.1% (15 ) was defined as above average or high, respectively.There is a moderate direct relationship between students’ personal anxiety and situational anxiety (r=0.630**), no relationship between self-regulation of motivation (r=-0.031), and a weak inverse relationship between achievement motivation (r=-0.076**). is relevant 2. Age (p<0.01), mobile phone use (p<0.01), personal anxiety (p<0.01), participation in sports club skits (p<0.003), situational anxiety, love and friendship (p<0.03) mental illness (p<0.03), mobile phone use (p<0.02), participation in sports clubs (p<0.05), attitude to physical activity (p<0.03), personal anxiety (p<0.00), student The ability to self-regulate one’s motivation is influenced by love, friendship (p<0.01), and the level of motivation to achieve success (p<0.00). 3. According to the personal analysis, the student’s age (B=-1.256; 95%CI -1.881; P<0.001) or an increase in age by one year, the situational anxiety will decrease by -1.256 times, and the absence of mental illness (B= -5.464 95%CI --8.127; P<0.001) or not suffering from mental illness reduced situational anxiety by -5.464 times, and physical activity tendency (B=1.361 95%CI -0.459; P<0.003) or situational anxiety by Conclusion: 62.3% (845) of moderate students’ congenital anxiety level:; 33.4% (453) at a high level of anxiety; situational anxiety 42.4% (575); moderate, 53.4 (724); high anxiety and student success motivation level 69.9% (948); 23.4% (317) were identified as below average. As students advance in their studies and age, there is a tendency to decrease in natural anxiety (p<0.01), situational anxiety (p<0.05), and the ability to self-regulate anxiety caused by family relationships. Age (p<0.01), mobile phone use (p<0.01), natural anxiety (p<0.01), sports club participation (p<0.003), situational anxiety (p<0.03) in student anxiety. mental illness (p<0.03), use of mobile phones (p<0.02), participation in sports club section (p<0.05), attitude to physical activity (p<0.03), natural anxiety (p<0.00) and self-regulation of students’ motivation There is a linear relationship between ability, love, friendship (p<0.01), and the level of motivation to achieve success (p<0.00).
Нэмэлт мэдээлэл
Бүрэн эх: https://journal.mnums.edu.mn/index.php/emsu/article/view/910
Эшлэл
А.Бундсүрэн, У.Цэрэндэлгор, М.Туул, Т.Ганцэцэг. Этүгэн их сургуулийн оутны сэтгэл түгшилтэд нөлөөлж буй хүчин зүйлийг судалсан дүн. Эрүүл мэндийн шинжлэх ухаан. 2023;19(4):182-187.