Loading...
Сувилахуйн оюутнуудын хичээлээс халшрах хам шинж, түүнд нөлөөлөх хүчин зүйлсийг судалсан дүн
Зохиогч
Э.Оюун-Эрдэнэ
Г.Хулан
Он
2026 оны гуравдугаар сарын 30
Төрөл
journal article
Journal
Эрүүл мэндийн шинжлэх ухаан
Volume
22
Issue
2
Start Page
87
End Page
91
ISSN
2959-6947
Хураангуй
Үндэслэл: Хичээлээс халшрах хам шинж нь сурлагын амжилтанд сөргөөр нөлөөлдөг. Хичээлийн ачааллаас үүдэн оюутнууд хичээлээс шантрах, суралцах идэвхгүй болох, ядаргаа болон архаг стресс өртдөг байна. Сувилагч болон эмч нар дээр халшрах шинжийг тодрхойлсон судалгааны ажил цөөнгүй байдаг боловч сувилахуйн оюутнуудын дунд эдгээрийг тодорхойлсон судалгааны ажил хомс байгаа нь энэхүү судалгааг хийх үндэслэл боллоо. Зорилго: Сувилахуйн оюутнуудын хичээлээс халшрах хам шинж болон түүнд нөлөөлөх хүчин зүйлсийг судлах. Арга, аргачлал: Бид энэхүү судалгааг АШУҮИС-ийн сувилахуйн сургуулийн сувилахуйн бакалаврын 1-4-р дамжааны нийт 671 оюутнаас санамсаргүй түүврийн аргаар 250 оюутныг сонгон авч агшингийн судалгааны загвараар 2024 оны 12 сараас 2025 оны 2 сар хүртэлх хугацаанд хийж гүйцэтгэсэн. Хичээлээс халшрах шинжийг Маслачийн (MBI) үнэлгээний стандарт асуумжийг ашиглан хийсэн. Үр дүн: Судалгаанд 17-52 насны 250 оролцогч хамрагдсан бөгөөд 242 (96.8%) нь 22 ба түүнээс доош настай, дундаж утга (µ±20.01) байлаа. Хичээлээс халшрах хам шинжийн оноо 74 буюу дунд түвшинд байв. Нийт хичээлээс халшрах шинжид нас, гэрлэлтийн байдал, ажил эрхлэлтийн байдал хамааралгүй ба статистикийн хувьд ач холбогдолгүй байв. Харин хувийн халшрах шинж (r=.95, Р<.000), хичээлтэй холбоотой халшрах шинж, хамт олноос шалтгаалсан халшрах шинж (r=.98, P<.000), багшаас шалтгаалсан халшрах шинж (r=.94, P<.000) эерэг хүчтэй хамааралтай статистикийн хувьд ач холбогдолтой байв. Дүгнэлт: Хувийн, хичээлийн агуулгатай холбоотой, хамт олноос болон багшаас шалтгаалсан халшрах байдал тус бүр дунд түвшинд байлаа.
Background: Academic burnout negatively affects academic performance. Excessive academic workload may lead students to disengagement from learning, reduced motivation, mental fatigue, and chronic stress. Aim: To examine academic burnout and its influencing factors among nursing students. Material and Methods: This cross-sectional study was conducted among undergraduate nursing students’ years 1–4 at the School of Nursing, MNUMS. From a total population of 671 students, 250 were selected using simple random sampling. Data were collected between December 2024 and February 2025 using the Maslach Burnout Inventory Scale (MBI). Results: Participants ranged in age from 17 to 52 years; 242 (96.8%) were aged 22 years or younger, with a mean age of 20.01 years. The overall academic burnout score was 74, indicating a moderate level of burnout. Age, marital status, and employment status were not significantly associated with overall burnout. However, personal burnout (r=.95, p<.000), study-related burnout and peer-related burnout (r = .98, p<.000), and teacher-related burnout (r=.94, p<.000) showed that strong positive correlations and were statistically significant. Conclusion: Personal factors, study-related factors, peer-related factors, and teacher-related factors contributing to burnout were each at a moderate level.
Нэмэлт мэдээлэл
Бүрэн эх: https://journal.mnums.edu.mn/index.php/emsu/article/view/1627
Эшлэл
Э.Оюун-Эрдэнэ, Г.Хулан. Сувилахуйн оюутнуудын хичээлээс халшрах хам шинж, түүнд нөлөөлөх хүчин зүйлсийг судалсан дүн. Эрүүл мэндийн шинжлэх ухаан. 2026;22(2):87-91.