Loading...
Сурагчдын уух усны хэрэглээ ба шээсний хувийн жингийн өөрчлөлт
Зохиогч
Он
2024 оны дөрөвдүгээр сарын 13
Төрөл
journal article
Journal
Эрүүл мэндийн шинжлэх ухаан
Volume
20
Issue
4
Start Page
58
End Page
61
ISSN
2959-6947
Хураангуй
Үндэслэл: Сургуулийн өсвөр насны (10-14 нас) хүүхдүүдийн хувьд эрүүл мэндэд учирч болох гол эрсдэл нь ундны ус, эрүүл ахуй, ариун цэврийн байгууламжтай холбоотой эрсдэлүүд түгээмэл байдаг. Усны зохистой хэрэглээ нь хүний эрүүл мэнд, сайн сайхан байдал, оюун санаа, бие бялдрын гүйцэтгэлд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Зорилго: Сурагчдын уух усны хэрэглээ, шингэний дутагдал шээсний ерөнхий шинжилгээний үзүүлэлтүүдийн өөрчлөлт, танин мэдэхүйн гүйцэтгэлийг холбон судлах. Арга, аргачлал: Аналитик судалгааны загвараар, тоон болон чанарын мэдээллийг дараах аргуудыг хослуулан ашиглаж гүйцэтгэсэн. Нийслэлийн ЕБС-ийн байршил болон хэвшлийн хэлбэрийг харгалзан хотын захын (ХУД), төвийн (БГД), лицей (СБД) 3 сургуулийн 14 настай 7 ангид суралцдаг 100 хүүхдийг хүйсийн харьцаа 1:1 хамруулсан. Үр дүн: Судалгаанд оролцсон 14 настай хүүхдүүдийн ихэнх (8/10) нь хангалттай ус ууддагүй, 49 хувь нь шингэний дутагдалтай (min =32.1% max =70.1%) байв. Сургууль дээр цэвэр ус шууд уух боломж, хүүхдүүдийн биеийн усны эзлэхүүнд статистик ач холбогдол бүхий ялгаатайгаар нөлөөлж байна (р=0.002, Cohen’s d=0.49). Хүүхдүүдийн 69 хувь нь шээсний ерөнхий шинжилгээний өөрчлөлттэй ба тэдний ус уух хэрэглээ багатай, тэр тусмаа өглөө ус уудаггүй хүүхдүүдэд шээсний хувийн жингийн өөрчлөлт их байна. Ус дангаар нь уусан эсэхийг шээсний шинжилгээний хувийн жинд нөлөөлж буй эсэхийг Cohen’s d size effect ашиглан судлахад (d=0.53896) буюу дунд зэргийн нөлөөтэй байв. Хүүхдүүдийн шингэний дутагдал нь богино хугацааны анхаарал төвлөрөл, ой тогтоолтод бага зэргийн нөлөөтэй буюу шингэний дутагдалтай, дуталдалгүй хүүхдүүдийг харьцуулахад 0.1 нэгжийн ялгаатай байна. Дүгнэлт: Судалгаанд оролцсон 10 хүүхэд тутмын 8 нь ус хангалттай уудаггүй, улмаар шингэний дутагдалтай ба сургууль дээрээ цэвэр ус шууд уух боломж бүрдээгүй, өөрийн усны савны хэрэглэдэггүй нь нөлөөлж байв. Сургуульд хүүхдүүдэд цэвэр ус шууд уух боломж нөхцөл бүрдүүлж, хангах шаардлагатай байна. Шингэний дутагдалтай хүүхдүүдэд танин мэдэхүйн гүйцэтгэл буурч байгаа, дам байдлаар сурлагын дүнд нөлөөтэй байна.
Background: Adequate water consumption plays an important role in human health, well-being, mental and physical performance. For school-age children (10-14 years old), the main health risks are related to water, hygiene and sanitary facilities. The normal range of total body water(TBW) for adolescents is 56-66 percent (Altman 1961). According to a joint study by the World Health Organization and the United Nations Children’s Fund, 1 out 3 schools in the world do not have access to a basic drinking water service. Aim: To explore the relationship between water consumption, dehydration with changes in urinalysis parameters and cognitive performance. Materials and Methods: This cross-sectional study included a total of 100 participants (gender ratio 1:1) aged 14 years old from 3 schools which were in a suburb (Khan-uul District), downtown (Bayangol District), and a lyceum school (Sukhbaatar District). Water consumption and dehydration questionnaire: A questionnaire including water intake and health questions was administered. The color of the tongue and the color of the urine samples were assessed using an 8-color scale urine hydration chart. Urine samples were collected from children (n=100) submitted to Gyals Medical Center Laboratory following safety instructions and analyzed for 15 urinalysis parameters. The TBW was measured using a TANITA body composition analyzer. Rapid dehydration test: “Skin pinch test” was performed to identify dehydration, squeezing the skin on finger knuckle for a moment and counting the seconds for skin to bounce back. Cognitive performance was assessed using the Corsi Block-Tapping Task, a computer-based test of short-term attention and memory on a 0-9 scale (Corsi, 1972). Informed consents were obtained from the parents and guardians about the children’s participation in the study on a paper. The name and number of schools will not be mentioned in order to fully ensure the confidentiality of the personal information of the research participants and within the framework of the biomedical ethical standards for taking biological samples from people or conducting physical examinations. Results: The most (8/10) of the children who participated in the study did not drink enough water and 49% of them were dehydrated (min =32.1% max =70.1%). The accessibility of drinking water directly at school has a statistically significant effect on the children’s total body water (p=0.002, Cohen’s d=0.49). 69% of the children have changes in urinalysis and the change of USG is higher in participants who drink less water, especially those who do not drink water in the morning. Drinking water alone has a moderate effect on the USG (d=0.53896). Conclusion: 8 out of 10 children who participated in the study did not drink enough water, resulting in a dehydration. It is affected by not having the access to drinking water directly at school and not using their own water bottles.There is a necessity to provide equal access for childrens to drink water at school. Dehydration affects cognitive performance in children, which indirectly affects academic performance as well.
Нэмэлт мэдээлэл
Бүрэн эх: https://journal.mnums.edu.mn/index.php/emsu/article/view/178
Эшлэл
Э.Содном, Б.Түвшинзаяа, Г.Билгүүндарь, Д.Болормаа, Д.Намуун, Ч.Өнөрцэцэг. Сурагчдын уух усны хэрэглээ ба шээсний хувийн жингийн өөрчлөлт. Эрүүл мэндийн шинжлэх ухаан. 2024;20(4):58-61.