Loading...
“Анатоми-1” хичээлийн цахим сургалтын явц ба үр дүнгийн судалгаа
Зохиогч
Х.Пүрэвсүрэн
А.Авирмэд
Он
2021 оны гуравдугаар сарын 21
Төрөл
journal article
Journal
Эрүүл мэндийн шинжлэх ухаан
Volume
17
Issue
4
Start Page
12
End Page
17
ISSN
2959-6947
Хураангуй
Суурь боловсролын зарим хичээлийн танхимын болон цахим сургалтын үнэлгээ, чанарын үзүүлэлтүүд хэрхэн дүйж байгаад дүн шинжилгээ хийх шаардлага зүй ёсоор тавигдаж байна. Оюутны эрдэм шинжилгээ судалгаа болон төгсөлтийн өмнөх, дараах бүх сургалтыг чанаржуулах гол үндэс нь бодит үзүүлэн дээрх сургалт байдаг. Бид Анагаахын Суурь Боловсролын 1-р дамжааны оюутнуудын Анатоми-1 хичээлийн цахим сургалтын явц ба үр дүнг харьцуулан судлалаа. Судалгааг ретроспектив загвараар АСБ-ын 1-р дамжааны оюутны танхим болон цахим сургалтын явцын дүн, шүүлэг, шалгалтын дүнгийн амжилт чанарын үнэлгээ, цахим сургалтын талаарх оюутны сэтгэл ханамжийн судалгаанд дүн шинжилгээ хийлээ. Танхимын сургалтын явцын дундаж дүнгээс цахим сургалтын явцын дундаж дүн статистик үнэн магадтай (p<0.001) ихэссэн байлаа. Мөн Анатоми-1 хичээлийн явц, шүүлэг, шалгалтын дараах сурлагын амжилт чанарыг харьцуулж үзэхэд 1-р улирлын хичээлийн шүүлэг, шалгалтын дараа сурлагын амжилт чанар нь буурсан үзүүлэлттэй байлаа. Санал асуулгын дүнг нэгтгэхэд: цахим сургалтын дадлагын болон видео хичээл ойлгомжтой гэж 87.7% нь 4,5 оноог өгсөн байна. Видео хичээл болон realtime хичээлүүдийг хамтад нь оруулах нь илүү үр дүнтэй гэж 88.8% нь 4, 5 гэсэн оноог өгчээ. Оюутны 42% (248) нь гар утаснаас, 49 % (284) нь зөөврийн компьютер ашиглан хичээлдээ оролцож байна.
There is a need to analyze the coordination of the assessment and quality of the lessons of classroom-based learning and e-learning in basic education. A demonstration training is a key to improving the quality of student research and all undergraduate and postgraduate education. We compared the process and the output of the e-learning course in Anatomy-1 for first-year students of the premedical. The survey has been retrospectively analyzed the grades (the grades of midterm in classroom-based and/or the e-learning, the mid-test, the final examination) of the first-year student of premedical course, the academic achievement and the quality of those grades, and student satisfaction survey on e-learning. The average grade point was significantly (p<0.001) higher in e-learning than classroom-based learning. Also, when comparing the grades of the midterm, the mid-test, the final examination of Anatomy-1 course, the academic achievement, and the quality of grades have been decreased after the mid-test, the final examination. The student satisfaction survey indicated that: 87.7% gave 4.5 points for e-learning practice and video lessons as clear; the combination of the video tutorials and the real-time lessons is more effective, with 88.8% giving a score of 4.5; 42% (248) of students use mobile phones and 49% (284) use laptops for e-learning.
Нэмэлт мэдээлэл
Бүрэн эх: https://journal.mnums.edu.mn/index.php/emsu/article/view/279
Эшлэл
Х.Пүрэвсүрэн, Г.Нандин, Д.Нямсүрэндэжид, О.Эрдэнэзаяа, Д.Нямдорж, Н.Шижир нар. “Анатоми-1” хичээлийн цахим сургалтын явц ба үр дүнгийн судалгаа. Эрүүл мэндийн шинжлэх ухаан. 2021;17(4):12-17.