Loading...
Суурь боловсролын II дамжааны танилцах дадлагын зарим үр дүн
Зохиогч
Он
2024 оны гуравдугаар сарын 20
Төрөл
journal article
Journal
Эрүүл мэндийн шинжлэх ухаан
Volume
20
Issue
3
Start Page
93
End Page
98
ISSN
2959-6947
Хураангуй
Үндэслэл: Мэдлэгийг шинжлэх ухаанд үндэслэн хэрэглээ болгох Сэтгэл ханамж замаар эмнэлгийн орчинд оюутны мэдлэг, чадвар, хандлагыг цогцоор Сургалтын орчин нь дадлагажуулах, эмнэлэгт ажиллах анхны алхам сэтгэдэл төрүүлэх, Чадамж гардан ажилбар хийж гүйцэтгэх ур чадварын талаарх цогц чадамжийг Хэрэгцээ анагаахын суурь сургалтын түвшинд үзүүлэх, үйлчлүүлэгчдэд тусламж үйлчилгээ үзүүлэх бүрт харилцаа тогтоож, үйлдэл бүрийг чин сэтгэлээсээ хариуцлагатай гүйцэтгэж чаддаг, мэдлэг, чадвар, хандлагыг эзэмшүүлэн төлөвшүүлэх нь чухал байна1. Танилцах дадлага нь тэнхимийн дадлага удирдах гэрээт багш нартай нягт уялдаа холбоотой хийгддэг тул тэдний санал, тулгамдсан асуудал, зөвлөмжийг сонсох, сэтгэл ханамжийг судлах, хөтөлбөрийн агуулга, арга зүйд өөрчлөлт хийх хэрэгцээ нэмэгдсээр байна. Цаашид мэргэжлийн хөтөлбөрт тусгагдсан танилцах дадлагыг (АСБД 96 цаг) болон (ЭМСБД 48 цаг)-аар хийж буй оюутнуудын хувьд хэрхэн үр дүнтэй, сэтгэл ханамжтай байгааг судлаж, танилцах дадлагыг улам боловсронгуй болгох зайлшгүй шаардлагатай байна. Зорилго: Суурь боловсролын II дамжааны танилцах дадлага хичээлийн үр дүнг судлах. Арга, аргачлал: Судалгааг тоон болон чанарын судалгааны арга, эмнэлэгт суурилсан ажиглалтын загварыг ашиглан гүйцэтгэв. Судалгаанд төгсөлтийн өмнөх сургалтын бодлого зохицуулалтын газрын тушаалаар баталгаажсан танилцах дадлага удирдах 16 эмнэлгийн дадлага удирдах 21 гэрээт багш нараас 8 гэрээт багшаас судалгаанд оролцох зөвшөөрлийг авч, цахим (google form) ашиглан хаалттай 5, нээлттэй 2 асуумжаар, эмнэлэгт дадлага хийсэн анагаахын суурь болон эрүүл мэндийн суурь боловсролын II дамжааны 162 оюутнуудаас цахим (google form) хаалттай 7, нээлттэй 2 асуумжаар тус тус судалгаа авлаа. Судалгаанд оролцогч нараас сэтгэл ханамжийг тодорхойлох зорилгоор Ликертийн таван онооны хэмжүүрийг ашиглан сэтгэл ханамжийн үзүүлэлт буюу өгөгдөл бүрийг 1-5 оноогоор (1сэтгэл ханамж маш муу, 5 - сэтгэл ханамж маш сайн) үнэлсэн. Мөн дадлага удирдсан гэрээт багш нарын төлөөлөл 8 гэрээт багштай ярилцлагын чиг асуулттай хуудас ашиглан, ганцаарчилсан ярилцлага хийлээ. Үр дүн: Тэнхимийн гэрээт багш нарын 37.5%-д нь эмнэлэгт хариуцсан ажлын зэрэгцээ оюутан удирдан дадлагажуулах нь дунд зэргийн хүндрэлтэй, 25%-д нь хүндрэл бага, харин 37,5% нь хүндрэл маш бага гэж хариулсан байна. Дадлага хийсэн оюутнуудын анхны мэдлэг, чадварыг гэрээт багш нарын 60% нь дунд зэрэг, 40% нь сайн гэж үнэлсэн байна. Оюутнуудын хувьд тухайн эмнэлгийн эмч, сувилагчийн харилцаа хандлагад хамгийн их сэтгэл ханамжтай байсан буюу 82.4% нь сайн болон маш сайн гэж үнэлсэн байна. Тухайн эмнэлгээр үйлчлүүлж буй үйлчлүүлэгчдийн харилцаа хандлагад оюутнуудын 75.5% нь сайн болон маш сайн гэж хариулсан байна. Мөн тухайн эмнэлгийн бусад эмнэлгийн мэргэжилтний харилцаа, хандлагад 75.5% нь сайн болон маш сайн гэж хариулсан байна. Оюутнуудын маань 81.7% нь танилцах дадлагыг үр дүнтэй байсан гэж дүгнэжээ. Дүгнэлт: 1. Танилцах дадлага нь анагаахын болон эрүүл мэндийн чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудын эмнэлэгт хийх дадлагын анхны гараа буюу оюутнууд хичээлийн агуулыг өөрөөр хэлбэл мэдлэгийг хэрэглэх, ашиглах, өөрийн болгох боломж олгодог чухал дадлага юм. Гэвч эмнэлгүүдэд оюутанд зориулсан сургалтын өрөө, хувцас солих өрөө, локерны асуудал шийдэгдээгүй байна. 2. Оюутны тоо хэт их, зарим оюутнуудыг хол эмнэлгүүдэд дадлагад гаргаж байгаа нь оюутнуудад хүндрэлтэй, дадлага удирдах гэрээт багш нар авч байгаа урамшуулалдаа сэтгэл дундуур, оюутны тоо их, ачаалал их зэрэг асуудлуудтай тулгарч байна.
Background: It is important to acquire the required knowledge, skills, and attitudes which can be performed sincerely and responsibly by applying knowledge based on science, comprehensively practicing the student’s knowledge, skills and attitudes in the medical environment, creating impressions for the first step to work in the hospital, demonstrating the comprehensive competence of manual skills at the basic medical training level, establishing relationships and acting with sincere heart whenever providing care to clients. Introductory practice is conducted in close coordination with contract teacher from the department, therefore there is increasing demand to listen to their opinions, problems, recommendations, study their satisfaction, and to make changes in the content and methodology of the program. It is necessary to study how effective and satisfactory was the introductory practice (96 hours, premedical) and (48 hours, prehealth) among students, and to improve the introductory practice furthermore. Aim: To study the results of introductory practice of the premedical and prehealth students Material and Methods: The study was performed using quantitative and qualitative research methods, along with hospital based observational design. Among 21 contract teachers from 16 different hospitals, who were approved by Division for undergraduate educational policy and management, 8 contract teachers agreed to participate in the study and they were asked to answer questionnaire including 5 closed, 2 open questions using google form. Total of 162 students from premedical and prehealth training, were asked to answer questionnaire including 7 closed, 2 open questions using google form. Participants were asked to rate each satisfaction indicator on a 1-5 scale (1-very poor, 5very good) using a fivepoint Likert scale to determine satisfaction. Furthermore, conducted a one-on-one interview with 8 contract teachers using a sheet with guided question. Results: 37.5% of the contract teachers of the department answered that they had moderate difÏculty, 25% answered they had little difÏculty, and 37.5% answered they had very little difÏculty to practice students alongside with work in the hospital. 60% of the contract teachers rated the initial knowledge and skills of the students as moderate and 40% rated as good. Students were mostly satisfied with the communication and attitude of hospitals’ doctors and nurses and 82.4% of the students rated it as good or very good. 75.5% of the students rated the communication and attitude of the customers receiving health care from the hospital as good or very good. Moreover, also 75.5% of the students rated the communication and attitude of other health proffesionals working at hospital as good or very good. Majority of the students, 81.7% rated that introductory practice was effective. Conclusions: 1. Introductory practice is the first step of clinical practice for medical and health students, in other words important practice which allows students to apply and use the content of the course. However, the issue of study rooms, changing rooms and lockers for students in hospitals has not been resolved. 2. There are several problems, such as the number of students is too high, some students are being sent to practice in distant hospitals, which causes difÏculties for the students, the contract teachers who manage the practice are dissatified with the bonuses they receive, and they are facing with large number of students and heavy workload.
Нэмэлт мэдээлэл
Бүрэн эх: https://journal.mnums.edu.mn/index.php/emsu/article/view/1032
Эшлэл
М.Үзмээ, С.Нармандах, М.Энхтөгөлдөр, О.Болормаа, С.Оюунцэцэг. Суурь боловсролын II дамжааны танилцах дадлагын зарим үр дүн. Эрүүл мэндийн шинжлэх ухаан. 2024;20(3):93-98.