Loading...
Эрүүл мэндийн суурь боловсролын нэгдүгээр дамжааны суралцагчдын Анатомийн хичээлийн сургалтын үнэлгээ
Зохиогч
Д.Анужин
Х.Пүрэвсүрэн
А.Долгорсүрэн
Д.Уранчимэг
А.Авирмэд
Он
2026 оны тавдугаар сарын 22
Төрөл
journal article
Journal
Эрүүл мэндийн шинжлэх ухаан
Volume
22
Issue
5
Start Page
275
End Page
281
ISSN
2959-6947
Хураангуй
Үндэслэл: Хүний биеийн эрхтэн тогтолцооны бүтцийн талаарх ерөнхий суурь ойлголтыг олгох хөтөлбөрийн Эм зүй, Био-Анагаах судлал, Эрүүл ахуйн тархвар судлал, Нийгмийн эрүүл мэнд, Хөдөлмөрийн аюулгүй байдал, эрүүл ахуй эрүүл мэндийн хоол зүйч бэлтгэх хөтөлбөрийн бакалаврын сургалтын мэргэжлийн суурь хичээл юм. Суралцагчдын сэтгэл ханамж нь анагаахын боловсролын чанарыг хэмжих чухал шалгуур төдийгүй төгсөгчдийн мэдлэг, ур чадвар, хандлагад нөлөөлдөг ул энэ чиглэлээр тогтмол судалгаа шинжилгээ хийх шаардлагатай байгаа нь энэхүү судалгааны үндэслэл болно. Зорилго: Эрүүл мэндийн суурь боловсролын нэгдүгээр дамжааны анатомийн сургалтын хөтөлбөрт суралцагчдын сэтгэл ханамжийн түвшин болон түүнд нөлөөлж буй хүчин зүйлсийг тодорхойлж, сургалтын чанарыг сайжруулах. Арга, аргачлал: Судалгааг аналитик судалгааны агшингийн загвараар 2025 оны 9 дүгээр сараас 2026 оны 2 сарын хооронд АШУҮИС-ийн БиоАнагаах судлаач, Эм зүйч, Эрүүл мэндийн тархвар судлаач, Нийгмийн эрүүл мэнд судлаач, Эрүүл мэндийн мэдээлэл технологич, Уламжлалт анагаахын засалч зэрэг хөтөлбөрийн I-р дамжааны 182 оюутны дунд судалгааг хийж гүйцэтгэв. Суралцагчдын анатомийн хичээлийн чанарт өгч буй сэтгэл ханамжийг 24 асуулт бүхий асуумжаар үнэлэн дүгнэсэн. Өгөгдлийг SPSS-26,0 программ ашиглан боловсруулж, дескриптив статистик, хамраалгүй хоёр бүлгийн t-шинжилгээ, нэг хүчин зүйлт дисперсийн шинжилгээ (ANOVA), Пирсоны корреляци, хүчин зүйлийн шинжилгээ болон олон хувьсагчийн регрессийн шинжилгээ хийв. Статистикийн хувьд p<0.05 үед ач холбогдолтойд тооцсон. Үр дүн: Бидний судалгааны үр дүнгээр сэтгэл ханамжийн найдвартай байдал маш өндөр (Cronbach`s α=0.928) байв. Нийт оролцогчдын ерөнхий сэтгэл ханамжийн дундаж үнэлгээ 4.61±0.67 байв. Түүнчлэн нийт сэтгэл ханамжийн үнэлгээ хүйсийн ялгаагаар зөрүүгүй байв (p>0.05). Олон хүчин зүйлийн шинжилгээгээр сургалтын чанарын үнэлгээнд нөлөөлөх хоёр үндсэн хүчин зүйл илэрсэн (KMO=0.894; Bartlett-ийн тест p<0.001) ба эдгээр нь нийт вариацийн 52.73%-ийг тайлбарлаж байв. Нэгдүгээр хүчин зүйл нь “Багшийн мэргэжлийн чадвар, харилцаа, хандлага, үнэлгээ” байсан бол хоёрдугаар хүчин зүйл нь “Сургалтын зохион байгуулалт, орчин, сургалтын материал” байв. Мөн корреляцийн шинжилгээний дүнгээр сургалтын зохион байгуулалт сайн байдал, багшийн оролцоо зэрэг нь суралцагчдын сэтгэл ханамжид эерэг хамааралтай болох нь тогтоогдов (p<0.01). Дүгнэлт: АШУҮИС-ийн Эрүүл мэндийн суурь боловсролын нэгдүгээр дамжааны суралцагчдын анатомийн хичээлд өгсөн сэтгэл ханамж нь багшийн мэргэжлийн ур чадвар, ёс зүй, харилцаа хандлага, бодитой шударга үнэлгээ нөлөөлдөг бөгөөд мэргэжлийн ёс зүйг баримтлах, суралцагчидтай зөв боловсон харилцах нь түүний мэдлэг, мэргэжлийн ур чадвараас хамааралтай болох нь тодорхойлогдлоо.
Background: The Anatomy course, which provides general foundational knowledge on the structure of all organ systems of the human body, is a core professional course in the bachelor’s curricula of Pharmacy, Biomedical Science, Hygiene and Epidemiology, Public Health, Occupational Safety and Health, and Nutrition and Dietetics. Student satisfaction is not only an important indicator of the quality of medical education, but also influences graduates’ knowledge, skills, and attitudes; therefore, continuous research in this area is necessary. Aim: To determine the level of satisfaction with the Anatomy curriculum among first-year students in basic health science programs and to identify factors influencing their satisfaction, with the aim of improving the quality of teaching. Materials and Methods: An analytical cross-sectional study was conducted from September 2025 to February 2026 among 182 first-year students enrolled in the following programs at Mongolian National University of Medical Sciences (MNUMS): Biomedical Research, Pharmacy, Health Epidemiology, Public Health, Health Informatics, and Traditional Medicine Therapy. Student satisfaction with the quality of the Anatomy course was assessed using a 24-item questionnaire. Data were analyzed using SPSS version 26, applying descriptive statistics, independent-samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), Pearson correlation, factor analysis, and multiple regression analysis. A p-value of <0.05 was considered statistically significant. Results: The internal consistency of the satisfaction scale was very high (Cronbach’s α=0.928). The mean overall satisfaction score of the participants was 4.61±0.67. There was no significant difference in overall satisfaction by gender (p > 0.05). Factor analysis identified two main factors influencing the evaluation of teaching quality (KMO=0.894; Bartlett’s test p<0.001), which together explained 52.73% of the total variance. The first factor was “Teachers’ professional competence, communication, attitude, and assessment,” and the second factor was “Course organization, learning environment, and instructional materials.” Correlation analysis showed that better course organization and higher teacher engagement were positively associated with students’ satisfaction (p<0.01). Conclusions: 1. Among first-year basic health science students, satisfaction with the Anatomy course was influenced by teachers’ professional competence, ethics, interpersonal communication, and fair, objective assessment. 2. Adherence to professional ethics and maintaining respectful communication with students were found to be closely related to teachers’ knowledge and professional skills.
Нэмэлт мэдээлэл
Бүрэн эх: https://journal.mnums.edu.mn/index.php/emsu/article/view/1725
Эшлэл
Р.Номиунгэрэл, Д.Анужин, Д.Янсанжав, Г.Доржжагдаг, Г.Нандин, Х.Пүрэвсүрэн нар. Эрүүл мэндийн суурь боловсролын нэгдүгээр дамжааны суралцагчдын Анатомийн хичээлийн сургалтын үнэлгээ. Эрүүл мэндийн шинжлэх ухаан. 2026;22(5):275-281.